三年级语文下册第二课:《古诗两首》

老师语录

古诗短而精,间接而含蓄,有许多地方值得细细玩味,细细品尝。 教学古诗,如果仅仅停留在“解释”上,肯定枯燥乏味、了无生趣。 诵读古诗,不能“千诗一面”,有的豪放,有的婉约,有的高昂,有的低沉,有抑有扬,有急有缓。

朱熹的《春日》诗,乃咏春诗中的精品,诗人踏春赏春时高兴、喜悦、兴奋、激动、舒畅、得意的心情蕴含在诗中的每一个字中。…[详细]

课文分析:语文同步课堂第一步

知识点精析

《咏柳》作者简介
贺知章(659-744):唐代诗人。字季真,一字维摩,号石窗,晚年更号四明狂客,又称秘书外监。其排行第八,人称“贺八”…
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《春日》作者简介
朱熹(1130-1200年)中国南宋着名理学家,思想家,哲学家,诗人。字元晦,后改仲晦,号晦庵。别号紫阳,徽州婺源(今属江西)人…
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《咏柳》作品鉴赏

《咏柳》是一首咏物诗,写的是早春二月的杨柳。

    杨柳的形象美是在于那曼长披拂的枝条。一年一度,它长出了嫩绿的新叶,丝丝下垂,在春风吹拂中,有着一种迷人的意态。这是谁都能欣赏的。 [详细]

《春日》作品评析

《咏柳》注释译文

《春日》注释译文

重难点分析

教学目标
《咏柳》:
1、诵读古诗,理解古诗的意思;
2、感受春日的美好景象,感受诗人寻春的愉快心情。
3、激发学生读书求知的乐趣。>>[详细]
教学重点、难点
《咏柳》
学会本课生字,熟读、背诵课文。
在理解古诗的基础上想像诗句描绘的画面,了解比喻的写法。
《春日》
体味春天的美,理解诗句意思。
培养学生合作学习的精神和学诗的兴趣。

课文分析:语文同步课堂第二步

随堂笔记

《春日》

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人们一般都认为这是一首游春诗。从诗中所写的景物来看,也很像是这样。首句“胜日寻芳泗水滨”,“胜日”指晴日,点明天气。“泗水滨”点明地点。……

赏析:

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名句赏析——“万紫千红总是春。”首句点明出游的时令、地点,下三句写“寻芳”的所见所识。春回大地,诗人耳目一新。正是这新鲜的感受,使诗人认识了东风。仿佛是一夜东风,吹开了万紫千红的鲜花……

课后习题训练

  • 一、组词
  • 碧( )垂( )裁( )似( )
  • 碧( )垂( )裁( )似( )
  • 二、填空
  • 1.“咏柳”中的“咏”的意思是( )…[详细]

课件下载

《古诗两首》课件——咏柳
作业:诗人用古诗赞美了柳树,你能用自己的话来赞美柳树吗?在和暖的春风里,远远地看见了一排柳树,那柳树……走近一看……
《古诗两首》课件——春日
作业:写春的诗句很多,欣赏背诵关于美好的春天的诗句。假如你是一个游客,在晴朗的日子里看到春景,你能想像当时的景致是怎样的吗?…

教案讲义

  • 《咏柳》教案1
  • 教师以优美的导语创设情境,把学生带到课文的学习中去。
    春,就是苏醒,就是温暖,就是繁荣,就是希望。[详细]
  • 《咏柳》教案2
  • 1.同学们,上节课老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?(学生出示收集的柳叶)[详细]
  • 《春日》教案1
  • 学习古诗不仅仅是理解诗的意思,学习古诗并不枯燥,学习古诗也能兴趣盎然,学习古诗也能享受快乐。[详细]
  • 《春日》教案2
  • 1、这节课老师先请大家一起来欣赏(出示课件)看图,思考:
    ①看了这些景色,你感觉如何?用一个恰当的字来表达……[详细]

课文分析:语文同步课堂第三步

同步作文

写作指导

小学三年级,以自由写作为主,引导并鼓励学生写“我口”、“我眼”、“我耳”…

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审题指导
要写好作文,审题是至关重要的。审题清楚,作文内容紧扣题目,作文与题目浑然一体…
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思路点拨
观察春天的自然景物,重点观察柳树及其生长情况,春天百花盛开、争奇斗艳的情景…
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范文展示
春天到了,万里碧空飘着朵朵白云。瞧!大山已经穿上了绿衣裳,山间的小鸟也唱起了欢乐…
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相关名言

春到三分暖。春天三日晴。季节不等人,春日胜黄金。春天深耕一寸土,秋天多打万石谷。…

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文采训练素材

春色满园关不住,一枝红杏出墙来。——叶绍翁;日出江花红似火,春来江水绿如蓝。——白居易…

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美文欣赏

《春日偶成》
这首诗是作者春日郊游,即景生情,意兴所致写下来的。描写了风和日丽的春日景色,抒发了春日郊游的愉快心情。作者用白描的手法,勾勒出风和日丽的春日景色。…[详细]

作者趣闻

贺知章趣闻
贺知章还与张旭情投意合,交往甚密,又为姻亲,故时人也常以“贺张”称之。两人也经常同游,“凡人家厅馆好墙壁及屏障…[详细]
辛弃疾和朱熹
辛弃疾和朱熹两人虽有很大差别,却是一对意气相投的好朋友。他们之间友谊的基础首先是具有反对乞和、恢复失地的共识。…[详细]